2011年8月22日星期一

趣味教学-通过游戏学习

根据我上英语师资课程所学,趣味教学就是通过游戏等有趣的活动让学生学习语文。教师须依据课程大纲,针对学生所该掌握的技能(听、说、读、写),寻找合适的课文种类,课文也不一定是来自课本。教师绕着所选择的课文,设计连串的趣味活动,循步渐进的通过活动(task-based)引导学生学习生词、语法,最终的目的是在进行了所设计的一系列活动后,学生能够掌握语文技能,达到教师最初所立下的学习目标(参阅text and task analysis)。这一辑相片是我们所上的九天课程中的其中一项内容。讲师采用了小学三年级的一个课文来向我们示范这个趣味教学。这项课程的目标是让学生能够理解、认读、书写各种建筑名称。除此以外,在这个单元学生也要掌握介词(preposition)。第一任务,讲师展示建筑的图片,然后朗读建筑名称,大家都跟着朗读数遍。(这个任务是为了让学生记起他们日常活中所见的建筑物,从现有的记忆中延伸学习认识建筑物的名称。)接着,第二个任务,讲师给了我们两套卡片,一套是建筑的名称,另一套则是建筑的图片。我们两人一组,把图片和生词配搭。第三个任务,讲师要求我们把所有的卡片反转在桌上,弄乱次序(如打牌时的洗牌),然后二人比赛,尝试找到的两张印有建筑的图画或名称的卡片(Memory Game),找到最多卡者胜出。(这两个任务是让学生巩固所学,能够认读生词)第四个任务,讲师要求我们把刚所学的生词(建筑名称)任意的抄写在4X4的十六个格子里(参阅Bingo表)。然后,随着讲师的朗读,我们要在有关的生词上面打叉,谁先得到打横、打直或打斜的四个打叉者胜出(Bingo Game)。(这个任务是为了巩固学生对生词读音的掌握)。接着,第五个任务,讲师让我们在印有建筑物图片旁的三线纸上习写生词。第六个任务,讲师给我们一张画有之前所学过的建筑物平面图(参阅平面图),然后,她开始告诉大家有关Sara的四段对话,听了对话,我们得指出对话所发生的地点。于此同时,从对话中,讲师也引用了各式的介词(preposition)。(这个任务目的是给学生灌输介词的用法,因介词是本单元其中一项学生须掌握的技能。除此以外,这项活动也要求学生掌握听与说两项语文技能) 第七项任务,讲师要求大家二人一组背对背坐,两人各准备五样相同的物件。A同学把五件物件逐一放置在一张A4之上,同时一边告诉B同学放置东西的位置,B同学得依A同学的指示放置那5样物件。最后两人检查放置的物件位置是否相同。第八项任务,讲师再次要求我们两人一组,A同学是Runner,B同学是Writer。Runner负责跑到特定的地点去阅读词序掉乱的句子,再把所看到的句子记下来跑回去告诉Writer,writer负责把Runner所看到的词句抄写下来,再把词句重组,哪一组先完成任务,就胜出。(这个任务运用到学生的听、说、读、写四项技能)第九项任务,讲师带我们到一个预先布置好的模拟地图(K-MAP)。我们两人一组,由伙伴指挥我们从一个地点去到另外一个地点。(这个任务让学生运用之前所学的介词。)
整个课程设计估计会用上最少一个星期的时间。这只是我们所上的课程的其中之一项趣味学习的例子。过后,讲师也要求我们依据组别。设计不同年级的课程活动。



平面图





















K-map
寻找一两张分别印有建筑图片和建筑名称(生词)的卡片
(Memory  Card)

3 comments:

芷晴妈(Peggy) 说...

这个趣味游戏教学真的很棒!相信,学生在游戏中学习,能更轻松的学得更好。没料到,我DIY教芷晴的方法,也在其中一项“任务”里面。哈哈。。。。
今天,我又到新东西了,感谢老师的分享哦!
p/s :华小会采用这些趣味教学吗?

elaine 说...

看起来似乎很不错,小孩会喜欢。

desperatefellow 说...

芷晴妈(Peggy) :
you are welcome.至于华小会否实行这个问题,该取决于该学校的行政方针。我们只是小教员,不能改变些什么啊,我不是GTO嘛。我只当是一种新的体验和接触,有机缘我一定会尝试。个人觉得这项教学法相当适合运用于今年一年级新课程KSSR.

elaine:我也觉得很不错,也想一尝试它的效果。只是时机还不成熟。

发表评论