教师心语

开学至今都忙得不可开交，给学生抄时间表、收书费、电脑费、派新作业、安排座位、讲班规、选班长、选组长、图书管理员、学长、卫生员、收集学生资料整理学生文件档案，处理学生的TOV、ETR等。呼......到现在还未能闲下来。会议后，记录语文课应有的课业。天啊，还真的很多！我今年负责四年级班主任。我一向来喜欢带班制度，从四年级带到六年级。这样我更了解学生的学习进度，奈何这间学校不推行这种制度，因此我只好年年换新学生了。对我而言，我需要快则三、四个月、慢则半年的时间才能较了解我的学生，学生也差不多是整半年才真正了解教师的要求。好不容易上轨了，多个半年又要分道扬镳了，又要准备再认识一批新生。我觉得这样的制度教师较难有所发挥，不太看到教学成果。但愿我调职到新的学校会如愿以偿，可以带班。我也不介意带程度较差的孩子，不过却不太喜欢带精英班。所谓的优秀生态度傲慢，除了学术方面杰出以外，有许多居然连基本的待人处事道理都不懂，也不懂得变通、处理一些日常生活中的事务，办事能力十分的有限。我知道当一个人的杯已装了满满的水之后，就难于再盛得下其他东西。因此对着这样的一群小孩时，教师能做的其实真的不多。而且，通常这类学生背后总有自以为是的二十四孝家长在撑腰，他们可是会上门找渣，干涉教师的课室管理方式 ，或对教师的评分有意见。这些家长不去当教师无疑是太暴物天軫。你想要调教他们的孩子，别人未必领情，打到他们的宝贝，他们随时随地会把你告上法庭，因此我们便好心没好报了。所以我情可教那些需要老师帮忙、虚心学习的学生，而不愿对着一群品劣学优的优秀生。