趣味教学-通过游戏学习

根据我上英语师资课程所学，趣味教学就是通过游戏等有趣的活动让学生学习语文。教师须依据课程大纲，针对学生所该掌握的技能（听、说、读、写），寻找合适的课文种类，课文也不一定是来自课本。教师绕着所选择的课文，设计连串的趣味活动，循步渐进的通过活动（task-based)引导学生学习生词、语法，最终的目的是在进行了所设计的一系列活动后，学生能够掌握语文技能，达到教师最初所立下的学习目标（参阅text and task analysis)。这一辑相片是我们所上的九天课程中的其中一项内容。讲师采用了小学三年级的一个课文来向我们示范这个趣味教学。这项课程的目标是让学生能够理解、认读、书写各种建筑名称。除此以外，在这个单元学生也要掌握介词（preposition)。第一任务，讲师展示建筑的图片，然后朗读建筑名称，大家都跟着朗读数遍。（这个任务是为了让学生记起他们日常活中所见的建筑物，从现有的记忆中延伸学习认识建筑物的名称。）接着，第二个任务，讲师给了我们两套卡片，一套是建筑的名称，另一套则是建筑的图片。我们两人一组，把图片和生词配搭。第三个任务，讲师要求我们把所有的卡片反转在桌上，弄乱次序（如打牌时的洗牌），然后二人比赛，尝试找到的两张印有建筑的图画或名称的卡片（Memory Game)，找到最多卡者胜出。（这两个任务是让学生巩固所学，能够认读生词）第四个任务，讲师要求我们把刚所学的生词（建筑名称）任意的抄写在4X4的十六个格子里（参阅Bingo表)。然后，随着讲师的朗读，我们要在有关的生词上面打叉，谁先得到打横、打直或打斜的四个打叉者胜出（Bingo Game)。(这个任务是为了巩固学生对生词读音的掌握）。接着，第五个任务，讲师让我们在印有建筑物图片旁的三线纸上习写生词。第六个任务，讲师给我们一张画有之前所学过的建筑物平面图(参阅平面图)，然后，她开始告诉大家有关Sara的四段对话，听了对话，我们得指出对话所发生的地点。于此同时，从对话中，讲师也引用了各式的介词（preposition）。（这个任务目的是给学生灌输介词的用法，因介词是本单元其中一项学生须掌握的技能。除此以外，这项活动也要求学生掌握听与说两项语文技能) 第七项任务，讲师要求大家二人一组背对背坐，两人各准备五样相同的物件。A同学把五件物件逐一放置在一张A4之上，同时一边告诉B同学放置东西的位置，B同学得依A同学的指示放置那5样物件。最后两人检查放置的物件位置是否相同。第八项任务，讲师再次要求我们两人一组，A同学是Runner，B同学是Writer。Runner负责跑到特定的地点去阅读词序掉乱的句子，再把所看到的句子记下来跑回去告诉Writer，writer负责把Runner所看到的词句抄写下来，再把词句重组，哪一组先完成任务，就胜出。（这个任务运用到学生的听、说、读、写四项技能）第九项任务，讲师带我们到一个预先布置好的模拟地图（K-MAP)。我们两人一组，由伙伴指挥我们从一个地点去到另外一个地点。（这个任务让学生运用之前所学的介词。）
整个课程设计估计会用上最少一个星期的时间。这只是我们所上的课程的其中之一项趣味学习的例子。过后，讲师也要求我们依据组别。设计不同年级的课程活动。

平面图

K-map

寻找一两张分别印有建筑图片和建筑名称（生词）的卡片
（Memory  Card)